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侯集实验中学2019年第一次家长会

2019-03-19 wk 点击:[]

侯集实验中学2019年第一次家长会

    2019年3月9日侯集实验中学迎来了本学期第一次家长会,家长们于15:30准时落座于遏云楼三楼报告厅,杨校长在会上做了激情洋溢的讲话,会后又与家长进行了长时间的沟通,真正做到了家校密切对接。

    下面附上杨校长家长会讲话简稿:

    

一、简介个人情况

二、展示学校目标


三、通报上期成绩

 

 

本学年是我校初创的第一年,七年级学生是我校的首届学生。上学期在侯中吴校长和本校张书记的带领下,我校教师群体发扬团结、实干、勤奋、进取的创业精神,齐心协力,认真扎实地开展教育教学活动,建立常规管理规范,狠抓起始训练,全体学生在日常行为规范、文明礼仪和独立生活自理能力等方面都取得了显著进步,在学习态度、学习方法、学习能力等方面也有明显的改变和提升,在期中考试联考和期末全市统考中均取得了优秀成绩,期末语数英三门均分两科名列全市第一名、一科名列全市第二名,语数英三门总均分和全科七门总均分都名列全市第一。

……一份耕耘,一份收获,上学期的成绩是师生辛勤付出的回报,也大大提振了师生的信心,同时在社会上造成了良好的影响。

四、汇报本期举措

分四点:  1.立德树人,推进素质教育。(简讲)

2.及早重视,控制两极分化。(详讲)

3.活动育人,丰富校园生活。(简讲)

4.家校共育,增强教育合力。(详讲)

 

先讲第2“及早重视,预防两极分化”。

有种说法:“初一变化不大,初二两级分化,初三天上地下?!闭庵炙捣ù右欢ǔ潭壬戏从吵鏊孀拍昙兜纳?,学生从道德品性到行为习惯,从学习态度到学习成绩上最突出的问题就是好与差的距离越拉越大,这种现象叫做“两级分化”。对此,我们要给予足够的重视。根据多年的班主任工作经验和学校管理体会,两级分化从初一年级下学期就悄然开始。为什么从初一下学期开始会出现两极分化呢?

一是由学生的身体、心理发展规律决定的。

由于现在生活条件较好,青春发育期也有所提前,一般女孩在12岁、男孩在13岁,即从初一下学期开始,多数学生身体逐渐成熟,生理现象的出现让他们好奇、羞涩,有的沉湎于困惑、担心之中, 有的则有明显的青春期萌动,性成熟与性知识、性道德滞后的矛盾,导致处于青春期的孩子分心分神,在心理上开始产生“分化”。

青春期又被专家称为“心理断乳期”。半成熟与半幼稚的心理矛盾十分突出,表现在自我意识增强,渴望独立但又很依赖父母;不希望别人多管束却又管不住自己,等等。这些矛盾导致其认知和情绪方面的障碍,表现出狭隘、对抗、猜疑、抑郁等倾向,有时温驯有时叛逆,有时自尊有时自卑,严重的会丧失学习激情,违反课堂纪律,打架、逞能、滋事等,有的表现为严重的逆反,你叫上东他要上西,甚至专门与老师与父母作对,在行为上开始产生“分化”。

二是由学习的进程推进、难度增加决定的。

从初一下学期起,各科难度逐渐提高,教学节奏稍有加快,尤其突出表现在英语和数学两门学科上,英语词汇量的增加,语法难度的加大,代数运算的复杂、几何证明的严谨、从形象思维为主向逻辑思维为主的过渡,都对学生有了更高的要求,成为分化的客观因素。

三是由学生的个体差异决定的,包括智力因素、非智力因素和家庭、环境因素等。

初一年级所学课程看似只比小学多几门,但知识体系变得严密,思维方式发生转换,理解上的要求变高,运用上更为综合和灵活。因此在学习方法上有一个“爬坡”问题。通过第一学期的适应与摸索,部分“爬”上去的学生掌握了学习方法,变得得心应手,兴趣越来越浓,劲头越来越足,成绩也越来越好。部分没有“爬”上去的学生,看似学习很认真,但仍然按小学的方法去学习和思考,低水平的学习方法不能适应高要求的学习任务,变得力不从心,从而成绩掉队。而掉队现象又使学生信心受挫,兴趣下降,劲头减退,如此恶性循环,随着学习内容的增多和难度的增加,距离越拉越大。

除了上述主客观原因外,家庭环境因素、父母与子女的关系、孩子的交往等等也对心理、行为、成绩的分化有一定影响。

 

分化现象是客观存在的,也是不可避免的,但我们不能听之任之,作为老师和家长都要有心理准备,更要有一定的措施来帮助孩子尽可能减少分化,控制分化程度。学校层面上会采取一些有针对性的措施,特别要继续在加强常规管理、巩固优良习惯,在加强对少数掉队生的辅导等方面,做细致和有效的工作。在此我对家长提几点建议。

第一,要给孩子营造一个良好的、宽松的家庭环境。家庭变故,父母争吵,把社会上、工作中遇到的不顺心不快乐带入家庭等等,都会影响孩子的情绪,使他分心,进而影响心理、影响学习。所以家长必须尽量保持稳定、和谐的家庭环境,给孩子安静的生活环境、安宁的心理环境,给孩子传递“正能力”。

第二,要多关心孩子的思想和心理,尽可能创造与孩子亲密接触的机会,通过交谈沟通走进他们的内心世界,了解所思所想、所困所惑,帮助他们解决一些成长中遇到的问题。家长要俯下身子,站在孩子的角度看孩子,作风民主,与孩子交朋友,让他(她)真正愿意向你敞开心灵的窗户,听到真话,了解实情,以寻找有效的解决办法。面对存在问题较多的孩子,家长要有耐心,不急躁,不放弃,坚持正面教育为主,发现孩子的闪光点后多表扬多鼓励,指出问题前先肯定成绩肯定进步,最后富有激励性地提出希望。有的家长只顾忙自己的工作,做自己的事业或生意,除了给孩子物质上的满足以外,极少关心孩子,与孩子交流很少,这是需要改变的。

第三,孩子成绩下降,抱怨、打骂、惩罚都不能有效地解决问题,一定要通过仔细观察、深入交流,帮助孩子分析和找准原因。是思想问题的解决思想问题,是方法问题和知识缺陷问题的,设法弥补,要做到严格要求与鼓励相结合,发现点滴进步都要给以表扬,这样才能帮助学生重塑信心。目标不要定得太高,只有是“跳一跳、摘得到”的果子,孩子才会奋勇奔跑、奋力起跳,再向更高的目标冲击。目标过高,怎么使劲跳也摘不到果子,孩子只能望而止步,不愿意起跳,即使被赶着跳两下,败下来更容易受到打击,一旦自信心崩溃,孩子的学习基本就没救了。

第四,要重视培养孩子良好的习惯。良好的学习习惯固然是搞好学习的主要因素,但良好的品行习惯、生活习惯也是个人素质的重要组成与体现,全面养成好习惯可以让孩子终身受益,而且各类习惯不是孤立的,是可以互相影响、互相迁移的。生活上严谨的人学习上不可能太马虎,品行上自律的人学习上不可能太放松。有的家长怕孩子吃苦受累,希望孩子能快乐成长,现实却容易造成学生贪玩成性,不思进取,习惯糟糕等问题,部分家长需要引起重视。

培养孩子良好的学习习惯,家长要根据孩子的具体情况加以指导。比如,对于聪明的学生,要注意提高学习的计划性,教他们养成反思的习惯和自我钻石的习惯;对于用功但成绩不理想的孩子,要加强学法指导,让孩子跟成绩优秀的同学多接触,学习好的方法和经验;对于成绩退步的孩子,要指导他们查漏补缺,把落下的内容及时补上;对于学习不太认真、成绩滑坡的孩子,要严格要求,加强监管,同时也要给孩子时间,允许他们慢慢成长,不要想一口吃个胖子。

 

下面回过来讲第1“立德树人,推进素质教育”。

“素质教育”听似宽乏,实则具体,就是以德智体美劳活动为载体,使学生获得全面发展和个性化发展、创新力发展的教育活动,素质教育的基本点就是“育人为本,德育为先”,这是由德育的地位与作用决定的。

德性既是做人的根本,是一个人成长的根基,也是全面发展的基础,是综合素质的核心。没有品行,不会做人,拥有再多的知识也只是一个“有文化没素质”的人,不会有大成就。所以立德树人是教育的根本任务,也是学校德育的首要任务。初中生正处于长身体、长知识的重要时期,也是行为习惯、道德品行形成的重要时期,这个阶段一定要教给他们做人的准则,让他们有理想,有信念,热爱生活,珍爱生命,懂得感恩,与人为善,知荣知辱,明礼诚信。要关注他们行为、思想的微小、微妙变化,发现偏差,加以正确引导和纠正。这是学校和老师的重要任务,也是家庭和家长的重要任务,也是防止学生行为分化、成绩分化的重要举措。

 

接着讲第3“活动育人,丰富校园生活”。

本学期学校将开展几项重大活动,包括组织学生春游等。一方面以活动为载体推进素质教育的落地,以小活动培养大精神,探讨活动育人的做法与经验。另一方面调节学习节奏,舒缓紧张情绪,释放学习压力,更好地适应学生青春期活泼、好动、爱表现的特点,从多方面帮助学生树立自信,有效防止个体间的行为分化。

 

最后是第4“家校共育,增强教育合力”。

孩子的教育不只是学校的事情,也是家庭的首要大事,教育孩子的问题上,家长不能仅仅寄希望于学校,寄希望于老师,必须与学校、与老师密切配合,家校共育,形成合力,才会收到更好的效果。

上面多处讲到家长如何关心孩子的问题,这里再强调一下,无论家长多忙都不应该忽略孩子,既然生了就得养,既然养了就得教,就要让他先成人再成才。孩子已经到了成长的关键期,时刻关注孩子的身心变化,了解孩子的学习、生活和交友状况,多与孩子交流,多与老师联系。当孩子感受到父母的真诚关心和理解尊重的时候,会变得自律和自觉,也会朝着父母期待的目标去努力。

就学校而言,拟从几个方面来加强与家长的交流沟通。第一,通过家长委员会,加强与家长代表的联系,听取意见和合理化建议,努力提高服务质量;第二,通过告家长书、问卷调查、召开家长会等形式与家长沟通信息;第三,通过举办家长学校、专题讲座等形式,帮助有需要的家长提高家庭教育的认识和教育子女的能力。

今天我们也有一份问卷请家长完成,等会儿拿到手后要看清要求,独立认真地加以回答,以保证我们获得比较准确有效的反馈信息。我要说明一下,这次有一个征求休息模式的选题。为什么要设计这个问题?我们感到初一、初二的孩子比较小,集中学习周期过长容易身心疲劳,精神倦怠,在校寄宿一周的周末就有点想家想父母,如果每周不回家放松一下,接下来的一周学习效果受到影响,特别是在校的那个双休日,部分家长来看孩子,其他孩子心理不稳定。家长最了解子女的心思,请大家根据情况选择,如果不少于80%的家长同意每周休息一天的话,就准备这样改,但相对上学期服务时间不会减少,只有利用率更高。当前季节考虑周六下午第三节课后离校,周日下午4点返校(宿舍最早3点开门),返校后的晚自修要求同于平时。

顺便讲一下,要正确对待孩子学习负担的问题,要想取得好的成绩,不可能没有负担,古今中外概莫能外。孩子处于长身体和长知识并重的时期,减轻过重负担,做到科学化、合理化,学校应该考虑这些,但当今应试教育的实际情况摆在面前,没有哪所学校能够超然于外。家长有理解学校,配合学校,有些想法与建议可以提出,但千万不要当着孩子的面加以评判和发牢骚,包括评价老师等。






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